长期以来，为什么一些学生对数学不感兴趣 ，甚至对数学学习产生恐惧心理？其主要原因是：数学离学生的生活太远
，故使学生感到数学枯燥、抽象难学 。现在的新教材克服了这一弊端
。

它将数学与生活联系起来，题材丰富多采 ，呈现形式多样
，并引导学生去探究一些数学问题。这一切正符合小学生好奇 、好思、喜新的心理特点 。

根据新教材的要求，我在教学中竭力让数学贴近儿童的生活 ，注重满足儿童身心发展的需要
。结合本人实践
，谈几点认识。

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、素材来源于生活 数学来源于生活，生活中处处有数学 。教学时要善于挖掘生活中的数学素材 ，让数学贴近生活
，使学生感受到数学的实用性，对数学产生亲切感
。

例如在教学《克和千克的认识》：一开始就从学生身边选择素材并制成录像片段作为课堂引入 ，这三段录像分别是学生称体重、农民卖菜和在水果摊买水果。使学生通过对熟悉的生活场景的回顾，感受到质量与我们生活的密切联系
，消除对这一知识的距离感 。

此外，整堂课从教具到学具都取之于学生最熟悉的生活品 ，当学生看到自己喜欢吃的某一样食品或是非常熟悉的生活必须品出现在课堂上的时侯
，那种油然而生的亲切感会使他们的情绪空前高涨，从而激发主动学习的愿望。在练习的环节中 ，我有意识的布置了一个课后实践题“做爸爸妈妈的小帮手 ”要求学生利用双休日跟爸爸妈妈到菜场或超市去了解一些物品的重量
，并记录下来，从而将我们的数学小课堂和社会这个大课堂联系起来 ，使学生再一