教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值 ，把握教育的时机
，提供适当的引导。众所周知，在幼儿园里满眼看到的大多是女教师 ，在我们幼儿园有一位小朋友们都非常喜爱的男教师
，每次来上体育课，小朋友们都兴奋不已 ，活动结束时都感觉时间好快呀！所以我们经常会说孩子需要“阳刚教育”
。在宣传“助教 ”活动时，我特别强调小朋友们更需要爸爸阳光般的正能量
，我们班的尤浩茗小朋友爸爸将在扬州汶河小学开展的“蚕的饲养
”活动带到了班级。幽默风趣的尤老师通过让小朋友触摸 、欣赏丝绸，了解中国几千年的养蚕文化 ，通过欣赏PPT
，知道蚕的生长过程 。小朋友们抑制不住好奇，不停地问这问那 ，甚至连我们都惊讶原来蚕身上的小黑点是用来呼吸的就像我们的鼻子
。在活动结束时
，细心的尤老师给每个小朋友准备了一个一次性纸杯
、几片桑叶、两三条蚕宝宝，让大家带回去饲养。这好似我们一节教学活动中的活动延伸 ，几乎每天有小朋友向我们反馈自己家蚕宝宝的新发现
，甚至有小朋友将他们的发现画出来 、让爸爸妈妈记录下来 。通过这样一节生动的家长助教活动，培养了幼儿的观察能力、表达能力和探索的欲望
。

三
、挖掘生活中的教育资源 ，助教活动形式多样化。

不同的孩子来自