构建新的课堂教学模式 ，改变传统教学模式下的某些做法
，但并不是完全否定接受式学习，否定教师的讲解。教和学的方式受多种因素制约 ，有些很难理解问题限于学生的知识水平、理解能力
，即使讨论也不会有什么效果，这就要求我们教师要灵活处理 ，不能刻意的追求某些教学的外在形式，把课堂教学版式化
。教学中只要能让学生动起来
，积极思考 、交流，体现学生的主体地位 ，使学生养成良好的学习习惯和思维方式
，就是我们的教学目的。新课改对我们教师来说都是第一次，毕竟我们和我们的学生都是接受式教育的产物 ，要想一下改过来可能会遇到种.种困难 。因此我们应尽可能的发挥学生的主动性
，在课堂上给学生以参与的机会
。

　以上是我实践新课改的点滴体会和看法。作为新课改的具体实践者，我坚定新课改方向不动摇 ，对生物学课改的过程不断进行探索
，伴随着高中生物新课改的步步深入，我会一路实践一路总结 ，在课改中成长
，当然也会在课改中收获，我坚信新课改是振兴国家教育 ，适应国际潮流，全面提升学生素质的唯一选择 。只有改革旧课程才是教育的出路
，我会继续发挥新课改教学的主动性和创造性，使自己的专业素质与课改一起成长
。

篇二：普通高中生物新课标解读心得体会总结

　通过学习新课标 ，体会到新课标提出的基本理念仍然是：生物新课程面向全体学生
，学生是学习的主体，生物学习要以探究为核心。重视学生的个性化发展以及解决实际问题能力的培养 。充分体现知识
、能力、情感态度和价值观的新课程三维目标 ，但做了许多的修改
。具体心得总结如下。

　1 、降低部分具体内容要求：

　“科学探究”主题：在发展科学探究能力方面
，将“实施计划 ”中的“评价证据、数据
”改为“尝试评价证据
、数据”，适当地降低了对学生的能力要求 。出于同样